Размер шрифта: A A A
Цвет сайта: A A A A

Республика Саха (Якутия)

Проект кочевой школы из России признан самым современным и рекомендован как образец всем странам, в которых проживают кочевые народы.
Проект «Кочевая школа Республики Саха», являющийся образовательным брендом Якутии, поддержан структурами ЮНЕСКО и ООН, и рекомендован как лучшая практика государствам, в которых проживают народы, ведущие кочевой образ жизни и занимающиеся оленеводством, другими видами пастушества.
Экспертами Норвегии, Финляндии, Канады, Монголии, других стран Азии и Африки признана уникальность моделей кочевых школ, обеспечивающих мобильность образования и его доступность в традиционных условиях кочевья. Они подходят не только для детей оленеводов, но и для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, чьи родители, находятся вдали от мест учебы. Реализация проекта ЮНЕСКО по образованию детей оленеводов дала новый импульс развитию особых вариативных форм дошкольного образования, к которым мы относим 4 модели дошкольного образования, реализуемые в Республике Саха (Якутия): * кочевые сады как филиалы дошкольных образовательных организаций; * кочевые сады как филиалы кочевых школ; * детские сады, организованными индивидуальными предпринимателями с лицензией на образовательную деятельность; * детские сады по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста, организованные предпринимателями.

Система кочевого дошкольного образования в Республике Саха (Якутия)
В Республике Саха (Якутия) дошкольным образованием охвачены 61 986 детей в 726 дошкольных образовательных организациях, расположенных в 36 муниципальных районах и городских округах, из них 6711 детей в 116 дошкольных образовательных организациях в 13 арктических и северных районах, что составляет 10,8 % от общей численности детей. 
Специфические проблемы, не¬свойственные для других регионов: • экологические, связанные с природно-климатическими условиями, гло¬бальным потеплением, динамичным освоением природных ресурсов; • кадровые, связанные с необходимостью принятия специальных мер для повышения квалификации учителей; расширения их творческого и профессионального потенциала для повышения качества образования; • правовые, связанные с недостатком информации о нормативной и право¬вой практике поддержки воспитателей, работающих в труднодоступных и отда¬ленных местностях; • этнокультурные, связанные с регулированием удовлетворения образовательных потребностей коренных народов, имеющих кочевой или полукочевой уклад жизни, сохраняющих ценности традиционного уклада жизни и иную картину мира; • социокультурные, связанные с необходимостью интеграции образова¬тельного сообщества в глобальный мир современной и будущей Арктики, так как дошкольные образовательные организации готовят будущих жителей Арктического региона. Основными нормативными и правовыми актами развития и модернизации вариативных форм дошкольного образования в условиях кочевий являются: • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; • Закон Республики Саха (Якутия) «Об образовании в Республике Саха (Якутия)»; • Закон Республики Саха (Якутия) «О кочевых школах в Республике Саха (Якутия)»; • Концепция системы кочевых образовательных учреждений Республики Саха (Якутия); • Государственная программа развития образования Республики Саха (Якутия); • Комплексная программа «Инновационное развитие дошкольного образования Республики Саха (Якутия)» • Постановление Правительства Республики Саха (Якутия) «О порядке предоставления и расходования субсидий из государственного бюджета Республики Саха (Якутия) местным бюджетам в целях софинансирования мероприятий, направленных на содействие развитию субъектов малого и среднего предпринимательства, осуществляющих присмотр и уход за детьми дошкольного возраста»; • Постановление Правительства Республики Саха (Якутия) «О реализации проекта «Партнерство дошкольных образовательных организаций и субъектов малого и среднего предпринимательства»» Для стратегического развития образования арктических, северных районов и мест компактного проживания коренных малочисленных народов, обеспечения перехода к эффективной модели развития образования успешно реализуется подпрограмма «Дети Арктики и Севера Республики Саха (Якутия)» в Государственной программе развития образования Республики Саха (Якутия) на 2016-2019 годы. В 2006-2008 годах Министерство образования совместно с Научно-исследовательским институтом национальных школ Республики Саха (Якутия) реализовали проект Бюро ЮНЕСКО в г. Москве «Содействие распространению грамотности среди школьников, принадлежащих к коренным народам, путем укрепления потенциала системы общинного образования у кочевых народов Севера Республики Саха (Якутия)». Реализация проекта с ЮНЕСКО по кочевому образованию придала официальный статус кочевому образованию. Были внедрены новые модели дошкольного образования, которые стали индикатором признания специфики народов, проживающих в экстремальных условиях на различных территориях мира. Поддержка развития новых форм кочевого образования способствовала увеличению количества работающих в оленеводстве молодых семей с детьми дошкольного и школьного возраста, увеличила число индивидуальных предпринимателей, носителей родного языка, открывших частные дошкольные учреждения и группы по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста. На международном уровне проект «Кочевая школа Республики Саха», являющийся образовательным брендом Якутии, поддержан структурами ЮНЕСКО и ООН, и рекомендован как лучшая практика государствам, в которых проживают народы, ведущие кочевой образ жизни и занимающиеся оленеводством, другими видами пастушества. Экспертами Норвегии, Финляндии, Канады, Монголии, других стран Азии и Африки признана уникальность моделей кочевых школ, обеспечивающих мобильность образования и его доступность в традиционных условиях кочевья. Они подходят не только для детей оленеводов, но и для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, чьи родители, находятся вдали от мест учебы. Реализация проекта ЮНЕСКО по образованию детей оленеводов дала новый импульс развитию особых вариативных форм дошкольного образования, к которым мы относим 4 модели дошкольного образования, реализуемые в Республике Саха (Якутия): • кочевые сады как филиалы дошкольных образовательных организаций; • кочевые сады как филиалы кочевых школ; • детские сады, организованными индивидуальными предпринимателями с лицензией на образовательную деятельность; • детские сады по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста, организованные предпринимателями. Модернизация системы дошкольного образования в арктических и северных районах Республики Саха (Якутия) направлена на: • обеспечение доступа к качественному образованию в арктических и северных районах через повышение профессиональной компетенции воспитателей; • научно-методическую и ресурсную поддержку профессиональной подго¬товки воспитателей и носителей этнокультурных ценностей, преподающих тради¬ционные знания, технологии и культуру коренных народов КМНС, проживающих на территории Якутии; • создание площадок диалога участников образовательного процесса в со¬циокультурном пространстве Арктики; • координация деятельности, обмен опытом и образовательными ресурса¬ми между педагогами кочевых форм дошкольного образования • развитие и распространение разработанных моделей и методических и ин¬формационных материалов по применению ИКТ в малокомплектных коче¬вых детских садах удаленных и северных регионов среди государств-членов ЮНЕ¬СКО; • подготовку воспитателей нового типа, соответствующего требованиям гло¬бального информационного общества, культурным и языковым особенностям малочисленных народов; - формирование единой, инновационной информационно-образовательной среды для профессионального развития педагогов, работающих в условиях арктических регионов; В 2014 году деятельность по проекту была обобщена на республиканской научно-практической конференции «Образовательное пространство Аркти¬ки». В системе дошкольного образования республики Саха (Якутия) запущен проект «Детский сад без границ», в который активно включились кочевые дошкольные учреждения Цель проекта: создание образовательного пространства для индивидуального развития ребенка. Основные характеристики: - индивидуальный образовательный маршрут ребенка с учетом склонностей, интересов детей, потребностей родителей; -открытость образовательного пространства, которое не замыкается групповой организацией; учитывает этнокультурные и языковые особенности; создается в виде мастерских, лабораторий, музеев, лекотек, спортивных площадок и т.д. Направления деятельности для реализации проекта: - реализация подпроекта «Раннее развитие детей», в соответствии с которым должны предоставляться услуги психолого-педагогического сопровождения семейного образования и раннего развития детей с внутриутробного периода, что требует перехода от принципа «образование вне семьи» к принципу «семья собирается через образование»; - «Индивидуализация дошкольного образования»: построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития), уход от группового принципа деления контингента дошкольников внутри детского сада, формирование свободно-конструируемых детских сообществ под инициативы и потребности детей дошкольного возраста в течение дня; - «Полилингвальное образование в системе дошкольного образования» (родной, русский и иностранный языки) средового подхода в реализацию программ дошкольного образования; - Создание предметно-пространственной среды ДОО, воплощающих идеи свободной детской деятельности, мотивирующей интерактивной развивающей среды, отвевающиеся многофункциональностью, трансформируемостью оборудований, с учетом климатогеографических и этнокультурных особенностей региона; - Развитие кадрового потенциала дошкольных организаций, в том числе внедрение института игромастеров и тьюторов (и для сопровождения детей с ОВЗ); - Мониторинг исследования образовательной среды валидными оценочными инструментами (Шкалы ЕCЕRS). Воспитатели Арктики принимают участие в профессиональных конкурсах, ста¬новятся победителями, лауреатами и обладателями номинаций республикан¬ского конкурса «Воспитатель года», конкурса «Воспитатель ярмарки» республикан¬ской педагогической ярмарки «Сельская школа & Образовательная марка»; профессиональных конкурсов, требующих проявления ИКТ-компетентности, активно участвуют в Открытом конкурсе на Грант Президента Республики Саха (Якутия) «Лучший воспитатель Года» в размере 100.000 рублей. Общими усилиями мы обеспечиваем равенство возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования, создаем благоприятные условия развития в соответствии с их индивидуальными особенностями и склонностями детей, формируем комфортную социальную среду, что соответствует федеральным стандартам дошкольного образования.